Inhoud
Klasdebatten kunnen studenten helpen bij het ontwikkelen van kritisch denkvermogen, conceptonderzoek, articulatie van ideeën, gebruik van logica, kalmte en onmiddellijk denken. Als je een klassikaal debat gaat houden, heb je een methode nodig om interactie te evalueren, en het gebruik van een checklist is een effectief middel om leerlingdebatten te evalueren, waarbij je aantekeningen maakt op basis van verschillende criteria met betrekking tot het debat. .
Stap 1
Evalueer het algemene argument in termen van het presenteren van zijn mening door de student, samen met redenen die zijn standpunt ondersteunen. Ken de punten als volgt toe: 4 = argument zeer duidelijk gepresenteerd, met veel redenen voor ondersteuning; 3 = argument enigszins duidelijk gepresenteerd met enkele redenen voor ondersteuning; 2 = argument onduidelijk gepresenteerd met ten minste één ondersteunende reden; 1 = argument gepresenteerd op een uiterst verwarde manier, zonder redenen.
Stap 2
Evalueer het onderzoek dat tijdens het debat is gepresenteerd in de vorm van feiten en voorbeelden. Ken de scores als volgt toe: 4 = rijkdom aan relevante feiten en gepresenteerde voorbeelden, 3 = enkele relevante feiten en gepresenteerde voorbeelden, 2 = enkele relevante feiten en voorbeelden, 1 = weinig of geen feiten en voorbeelden.
Stap 3
Evalueer de replica van het tegenovergestelde argument van de leerlingen. Wijs de punten als volgt toe: 4 = meerdere logische punten die als replica's worden gebruikt; 3 = enkele logische punten gebruikt als replica's; 2 = een of twee punten gebruikt in het antwoord, waarvan de logica enigszins twijfelachtig was; 1 = geen replica gemaakt.
Stap 4
Evalueer de algemene presentatie van de studenten tijdens het debat. Ken de punten als volgt toe: 4 = uitstekende toon, houding en enthousiasme; 3 = goede toon, houding en enthousiasme; 2 = regelmatige toon, houding en enthousiasme; 1 = weinig of geen enthousiasme met een gebrek aan toon en houding.
Stap 5
Tel het totale aantal punten op om het cijfer van de leerlingen te krijgen.