Inhoud
Het lijkt er misschien niet op, maar je kind ontwikkelt spraakvaardigheden sneller dan hij denkt. Soms kunnen we een breed scala aan emoties uitdrukken - vreugde, verdriet, woede - taal gebruiken. Baby's huilen wanneer ze iets nodig hebben, omdat ze de taalvaardigheden niet hebben geleerd om hun behoeften te communiceren. De ontwikkeling van orale taal vindt plaats in vijf verschillende fasen.
Pre-linguïstisch of kinderachtig
Tijdens de babyfase, vanaf de geboorte tot 18 maanden, drukt het kind zichzelf uit door te koeren, te huilen, te brabbelen en gebruikt hij een combinatie van geluiden en lettergrepen die hij vaak hoort. Het totale vocabulaire in dit stadium omvat gewoonlijk vijf tot twintig woorden - de meeste zijn zelfstandige naamwoorden. Veel voorkomende woorden zijn Papa en Mama.
Tweede fase
De tweede fase vindt plaats tussen 18 maanden en twee jaar oud. In dit stadium kan het kind twee zinnen gebruiken, basisvragen begrijpen en naar mensen of objecten wijzen. Het totale vocabulaire voor een kind in deze fase varieert van 150 tot 300 woorden, waarbij de woorden 'ik' en 'mijn' regelmatig worden gebruikt.
Derde fase
De derde fase vindt plaats wanneer het kind tussen twee en drie jaar oud is. Tijdens deze fase worden voornaamwoorden en voorzetsels geïntegreerd in het dagelijks vocabulaire. Het gevreesde woord "nee" wordt in het vocabulaire van het kind geïntroduceerd en is wellicht het meest gebruikte woord. Zinnen zullen niet grammaticaal correct zijn, maar zinnen zullen begrijpelijk zijn.
Vierde fase
Kinderen bereiken de vierde fase tussen de leeftijd van drie en vier. Het kind wordt veel meer verbaal en kan een gesprek voeren, vragen stellen en vragen waarom gebeurtenissen plaatsvinden. Ze kan drie tot vier zinnen spreken met een aanzienlijke verbetering van de grammatica. Kinderen kunnen ook complete verhalen vertellen en enkele vragen beantwoorden.
Vijfde fase
De laatste fase is tussen de leeftijd van vier en vijf. Wanneer een kind dit stadium bereikt, kunnen ze spreken met behulp van volledige zinnen met zelfstandige naamwoorden en werkwoorden. Ze beginnen ook denkbeeldige spellen te leren en beginnen langere verhalen te vertellen, en begrijpen ook de volgorde waarin gebeurtenissen plaatsvinden en kunnen uitleggen hoe hun dag was wanneer ze werden gevraagd.