Inhoud
Een kort verhaal is niet minder interessant dan een toneelstuk of een roman, en eerstejaarsstudenten hebben veel te winnen bij het bestuderen van dit genre. Activiteiten voor korte verhalen kunnen bestaan uit het analyseren van de tekst en het bespreken van ideeën en zorgen die deze oproept. Andere activiteiten kunnen creatieve oefeningen omvatten waarbij studenten hun eigen ficties moeten schrijven.
Gezien het karakter
Voor deze activiteit moet de klas een specifiek verhaal lezen en vervolgens de gebeurtenissen in het verhaal bespreken. Vraag de leerlingen zich voor te stellen hoe het zou zijn om in de omgeving te zijn die in het verhaal wordt beschreven. Elke student kiest vervolgens een personage uit het verhaal, of misschien een niet nader genoemde waarnemer die leeft in een wereld waarin het verhaal zich afspeelt, en schrijft een korte en creatieve tekst vanuit het standpunt van dat personage. De tekst moet de belangrijke gebeurtenissen en details van het verhaal weerspiegelen. De tekst kan bijvoorbeeld de vorm aannemen van een letterteken aan uw vriend.
Perceel structuur
Alle verhalen zijn met elkaar verbonden door een structuur en door deze te analyseren, kunnen studenten de tekst begrijpen en hoe het schrijven in het algemeen is opgebouwd. Bespreek nadat de klas het verhaal heeft gelezen de belangrijkste gebeurtenissen en hoe ze van de een naar de ander worden geleid. De leerlingen moeten proberen een diagram te tekenen van de structuur van het verhaal. Een student zou bijvoorbeeld de gebeurtenissen in een grafiek kunnen beschrijven om te laten zien hoe een verhaal spanning opbouwt en geleidelijk groeit tot de climax van het verhaal.
Nadenken over het thema
Begin deze activiteit door een prominent thema van het verhaal te introduceren dat de klas zal analyseren en een beetje zal vertellen over dat thema en hoe het kan worden gedefinieerd. Als leerlingen bijvoorbeeld het verhaal "All Summer in a Day", een kort verhaal van Ray Bradbury, lezen, kunnen ze nadenken over het concept van macht. Moedig ze na het lezen van de tekst aan om in kleine groepen na te denken over hoe de tekst kwesties behandelt die verband houden met het onderwerp en hoe het onderwerp duidelijk wordt in hun leven.
Lijst met ideeën
Vraag de leerlingen om individueel vier ideeën of concepten te noemen die de auteur van het verhaal verkent. Voor elk idee moeten ze een aantal belangrijke punten schrijven die uitleggen waarom elk belangrijk is in de tekst. Nadat de cursisten de vier ideeën hebben gevonden, leest elk lid van de klas zijn lijst voor en schrijft u de nieuwe ideeën op het bord. Als hetzelfde idee meerdere keren voorkomt, vink dan het vakje aan om dit aan te geven.
Herschreven
Als de klas een verhaal heeft gelezen, daagt u de leerlingen uit om een secundair personage te kiezen dat bij de tekst betrokken is, en vervolgens het verhaal te herschrijven vanuit het standpunt van deze nieuwe verteller. Deze tekst zou maar een paar pagina's moeten hebben en zich richten op het gebruik van de informatie die uit de originele tekst is verkregen om een ander standpunt te bepalen. Leerlingen kunnen bedenken hoe gebeurtenissen in de tekst dat secundaire personage zouden doen voelen.