Een tekst met hiaten maken

Inhoud

routebeschrijving
De tekst opbouwen
De activiteit uitvoeren
herzien
tips
waarschuwing
Wat je nodig hebt

Gap-tekst is een leesstrategie die het begrip van het geschreven woord verbetert. Het bestaat uit een tekst waarvan enkele woorden zijn weggelaten. Voor de leraar is het doel van deze activiteit om het begrip te verbeteren door te lezen. De student leest op zijn beurt de passage en probeert de woorden te voorspellen die het best bij de gaten passen.

routebeschrijving

Voorbeeld van tekst met hiaten (Carin Wilson)

De tekst opbouwen

Kies een thema. Een lacunes tekst kan worden gebruikt om een nieuw onderwerp in te voeren of eerder bewerkte thema's te herzien. Kies een korte aanvullende tekst om te transformeren. Als je bijvoorbeeld een geschiedenisleraar bent en een onderwerp begint over de Amerikaanse Burgeroorlog, kun je een brief van een soldaat vinden aan je vrouw of een samenvatting voor het onderwerp schrijven. Alle tekst kan voor deze activiteit worden gebruikt.
Kopieer of typ de geselecteerde tekst opnieuw. Als u het correctief gebruikt om de woorden te wissen, gebruikt u het kopieerapparaat om de kopieën te maken: één voor u en één voor elke leerling. Als u de tekstverwerker gebruikt, maakt u twee pagina's met dezelfde tekst: een met de volledige sectie en de andere met de hiaten.
Kies de woorden die in de hele tekst worden weggelaten. Nadat u de passage hebt gekopieerd, geeft u het correctiemiddel door aan de geselecteerde woorden. Belangrijk: vermijd het verwijderen van alleen de zoekwoorden, omdat dit geen grammatica of vocabulaire is. Een goede strategie is om een op de vijf woorden te verwijderen, inclusief artikelen ('o', 'a', 'one', 'one') en conjuncties ('e', 'but', 'of'). Als u de tekstverwerker gebruikt, selecteert u de woorden die worden weggelaten en voert u de spaties in die door leerlingen worden ingevuld.
Kopieer de tekst met hiaten op een apart blad. Het is belangrijk dat de volledige tekst en de ontbrekende lacunes niet op dezelfde pagina staan, zoals in het volgende gedeelte van dit artikel zal worden uitgelegd.

De activiteit uitvoeren

Verspreid de tekst met de hiaten.
Laat de cursisten de passage lezen, ondanks de lege plekken.
Laat de leerlingen proberen de woorden te raden of voorspellen die het best passen bij de witruimte. U kunt voorstellen dat u aandacht schenkt aan de context en probeert te bepalen welke klassen van woorden of delen van de zin ontbreken. Belangrijk: Houd er rekening mee dat iedereen toegang heeft tot de volledige tekst om te zien of hun voorspellingen juist waren en dat verschillende antwoorden geen invloed hebben op de notitie. (Als u notities wilt toewijzen, overweeg dan alleen volledigheid.) Wanneer ze klaar zijn, laat u ze de vellen omdraaien om de tekst te verbergen.
Verspreid de volledige tekst. Laat de cursisten in stilte lezen, let op de woorden die in de eerste tekst ontbraken. Belangrijk: studenten moeten één tekst per keer lezen. Op dit punt moeten ze niet "de antwoorden controleren" door ze te vergelijken met de originele tekst. Simultaan lezen zou het doel van deze strategie onhaalbaar maken.
Laat studenten de volledige tekst verbergen, de pagina omdraaien en met hiaten terugkeren naar de tekst. Nu zullen ze de mogelijkheid hebben om hun voorspellingen te corrigeren indien nodig. Als de student de woorden niet kan onthouden en wil terugkeren naar de volledige tekst, moet hij de tekst met hiaten verbergen, de volledige tekst opnieuw lezen, deze opnieuw verbergen en vervolgens zijn oefening hervatten. Beide documenten zullen nooit tegelijkertijd beschikbaar zijn om te lezen.

Tekst ingevuld en gecorrigeerd door de student

herzien

Met behulp van een projector, bespreek met de klas de woorden die in elk van de lege ruimtes kunnen worden gebruikt.
Vraag de leerlingen welke woorden ze hebben gekozen voor een bepaalde ruimte en bespreek de redenen voor deze keuzes. Begroet studenten die synoniemen hebben gebruikt (bijv. "Verlamd" in plaats van "inert"), omdat dit het vermogen toont om zinvolle voorspellingen te doen op basis van inzicht in wat er is gelezen - en het doel van die strategie is juist om dat vermogen te verbeteren.
Herhaal voor alle spaties indien mogelijk.
Als u klaar bent met de beoordeling, laat u de leerlingen de twee teksten verbergen. Geef een snelle, objectieve en informele vragenlijst door, of stel vragen over het onderwerp waaraan u werkt.
Laat studenten zien dat ze iets hebben geleerd door hun eigen werk, lezen, voorspellingen doen, corrigeren en hun antwoorden bespreken. Wanneer studenten het gevoel hebben dat ze alleen hebben geleerd, neemt hun zelfvertrouwen toe en blijft informatie langer, zo niet heel het leven in het geheugen hangen.

tips

Als u een notitie aan de activiteit moet toewijzen, overweeg dan alleen de volledigheid en niet de nauwkeurigheid van de antwoorden. Studenten kunnen zich geschaad voelen door de activiteit als een "test" of "oefening voor notitie" te beschouwen zonder voorafgaande kennisgeving.

waarschuwing

Omdat het geen oefening in grammatica of vocabulaire is, gebruik geen woordenbank. Studenten moeten hun kennis van het onderwerp, het geschreven woord en de grammatica gebruiken.