Inhoud
Het onderwerp hernieuwbare of niet-hernieuwbare energie is veelbelovend. Typische huizen hebben bewustere keuzes gemaakt over het gebruik van energie en hernieuwbare bronnen, en het belang van begrip voor het verschil heeft scholen bereikt. Meer en meer scholen geven tegenwoordig les over de verschillen en het belang van hernieuwbare en niet-hernieuwbare energiebronnen en hulpbronnen. Deze activiteiten zijn bedoeld voor kinderen van het vierde tot het achtste leerjaar.
Hoe het werkt?
Praat met de leerlingen over hernieuwbare bronnen zoals hout, water, wind en zonlicht en schrijf ze op het bord. Maak nog een lijst voor niet-hernieuwbare bronnen, zoals olie, elektriciteit, kolen en propaan. Geef elke leerling aan de linkerkant een vel met afbeeldingen van alledaagse voorwerpen, zoals: auto, ventilator, plant, open haard, tv, grills, vlieger, tuin, windmolen en notitieboekje. Vraag de leerlingen een woord te schrijven dat beschrijft waardoor het item werkt of waarvan het is gemaakt. Start een discussie die de leerlingen zal laten begrijpen dat de meeste bronnen die in de items worden gebruikt, verband houden met niet-hernieuwbare bronnen.
Waar is het van gemaakt?
Het doel van deze activiteit is om te illustreren hoe bijna alles wat we gebruiken niet-hernieuwbare natuurlijke hulpbronnen besteedt. Een potlood is bijvoorbeeld gemaakt van hout, dat hernieuwbaar is, maar grafiet, rubber en verf op oliebasis zijn allemaal niet hernieuwbaar. Verdeel de leerlingen in paren en laat ze naar een object zoeken. Het kan alles zijn wat je wilt. Ze moeten het object onderzoeken om drie vragen te beantwoorden: welke natuurlijke bron wordt gebruikt om dat object te maken, is de bron wel of niet hernieuwbaar, en waar komt de bron vandaan?
Zaden tellen
Verdeel de leerlingen in groepjes van twee en geef elk drie bakjes - een vol met droge kikkererwten, een vol met rode bonen en een lege. Geef de leerlingen de opdracht om de lege container met 92 kikkererwten en 8 rode bonen te vullen. Ze zouden 100 zaden moeten hebben als ze klaar zijn. Leg vervolgens het verschil uit tussen hernieuwbare en niet-hernieuwbare energie. Maak een lijst op het bord met voorbeelden van beide. Geef de leerlingen een korte uitleg over hoe niet-hernieuwbare bronnen niet zullen worden vervangen, en leg vervolgens uit dat de zaden in de container het verbruik van hernieuwbare en niet-hernieuwbare energie in de wereld vertegenwoordigen. Kikkererwten vertegenwoordigen het niet-hernieuwbare energieverbruik per jaar en rode bonen vertegenwoordigen de hoeveelheid gebruikte hernieuwbare energie. Bespreek wat dit betekent als niet-hernieuwbare energiebronnen opraken.