Inhoud
- Games koppelen aan rijm en alliteratie
- Bijnaam Creator
- Mand met rijmpjes
- Lijst met alliteraties en rijmpjes na het lezen
De taal- en alfabetiseringsvaardigheden van kinderen beginnen zich te ontwikkelen voordat de basisschool begint. Volgens Leslie Mandel Morrow, een hoogleraar alfabetisering aan de Rutgers University, hangt de kans dat een kind zal slagen in het eerste jaar van de basisschool af van wat hij heeft geleerd voordat hij daar aankwam. Morrow benadrukte dat het aanbieden van kinderen een manier is om boeken, letters van het alfabet en rijmpjes te verkennen, erg belangrijk is voor academisch succes, omdat ze kinderen helpen betekenis te geven. Alliteratie helpt kinderen ook om hun vaardigheden met het alfabet en het oefenen van fonemisch bewustzijn te verbeteren. Help uw leerlingen zich voor te bereiden op toekomstige educatieve uitdagingen met rijm- en alliteratie-activiteiten.
Games koppelen aan rijm en alliteratie
Je kunt dit spel gebruiken om de rijm- of alliteratievaardigheden te verbeteren. Druk zes paar rijmpjes of alliteratieve afbeeldingen af. Druk bijvoorbeeld een afbeelding af van een muis en een afbeelding van een kat, een auto en een pot, enzovoort. Dit zouden positieve verbindingen zijn. Alliteratieve verbanden zijn onder meer huis en haar, kat en kip, enzovoort. Druk alliteratieve paren of rijmpjes af, zoveel als nodig per kind, en snijd elke afbeelding afzonderlijk bij. Vraag de kinderen om hun afbeeldingen met de afbeelding naar beneden op tafel te leggen. Wanneer u het startsignaal geeft, zien de kinderen de ene afbeelding en vervolgens de andere in een poging om de eerste afbeelding te matchen met hun rijm of alliteratie. Als dit lukt, leggen ze het paar op een aparte stapel en gaan ze verder met spelen. Zo niet, dan wijzen ze ze weer af en kiezen ze nog twee nieuwe afbeeldingen. Het eerste kind dat alle paren vindt, wint.
Bijnaam Creator
De bijnaammaker is een activiteit die blijft hangen. Vraag de kinderen om in cirkels te gaan zitten. Loop de cirkel rond en stop even bij elk kind. Als je stopt, vraag dan de andere kinderen om een bijnaam te bedenken voor degene waar je bent gestopt. Deze bijnaam moet rijmen of alliteratief zijn, afhankelijk van welke vaardigheid je wilt verbeteren. Geef voorbeelden, zoals "Mariana Bacana" of "Letícia Levada". Schrijf de opties op een bord en vraag de kinderen om de optie te kiezen die ze het leukst vinden. De bijnamen die ze kiezen, blijven het hele schooljaar van hen, of totdat je deze activiteit opnieuw doet. Voordat u begint, moet u ervoor zorgen dat alle kinderen begrijpen dat dit voor de lol is en dat er niet mag worden gevloekt of iets negatiefs. Nadat alle kinderen een bijnaam hebben, maak je kaartjes met namen van elke grootte, zodat de nieuwe bijnaam ook past. Laat ze de kaart met de naam versieren voordat ze deze voor hun tafels spijkeren.
Mand met rijmpjes
Deze activiteit kunnen rijmwoorden zijn, maar ook jij kunt er gemakkelijk een alliteratie-activiteit van maken. Plaats verschillende items in een grote mand, zoals een stuk krijt, lijm, appel, pen, stift en een kleine teddybeer. Geef deze mand door de kamer. Elk kind stelt vragen als: "Wat zit er in de mand die rijmt op een bugel?" Het kind kiest vervolgens het item waarvan hij denkt dat het het antwoord is. Als ze het fout hebben, moedig ze dan aan om het opnieuw te proberen. Nadat het object correct is geïdentificeerd, geeft het kind de mand door aan de volgende collega. Om de activiteit alliteratie te laten worden, stelt u vragen als: "Welk item begint met dezelfde letter als een aap?"
Lijst met alliteraties en rijmpjes na het lezen
Maak een lijst met rijmpjes en alliteraties na het lezen van boeken die over dit onderwerp gaan. Benadruk na het lezen het thema van het boek en stel open vragen zoals: "In het boek rijmt dat woord op dat woord. Wat rijmt er nog meer op deze twee woorden?" Onthoud op het bord de rijmwoorden die de kinderen zeggen en scheid ze in twee lijsten: een met echte woorden, zoals beer, en andere met betekenisloze woorden, zoals "lity". Op deze manier kunnen kinderen zin van betekenisloos onderscheiden, merkt een studie van SaskEd.gov op.