Inhoud
De meeste kleuters kunnen vlakke vormen, zoals vierkanten, cirkels en driehoeken, gemakkelijk herkennen. Het identificeren van en werken met driedimensionale vormen is veel moeilijker, en ze hebben veel mogelijkheden nodig om driedimensionale vormen te verkennen voordat ze ze kunnen visualiseren en herkennen. Bied studenten praktische activiteiten met driedimensionale vormen om begrip te bevorderen.
Vorm de jacht in de keuken
Nadat je de zes belangrijkste driedimensionale vormen aan studenten hebt voorgesteld - bol, kubus, kegel, rechthoekig prisma, cilinder en driehoekig prisma -, stuur je ze naar huis met een missie. Nodig leerlingen en ouders uit om naar de keuken te komen, driedimensionale vormen te zoeken en je favoriet mee te nemen. De keuken staat vol met driedimensionale vormen, zoals graandozen, ijshoorntjes, havermoutverpakkingen en plastic bakjes. Wanneer leerlingen met hun items naar school terugkeren, sorteer ze dan op het formaat dat ze hebben. Vergelijk en toon de verschillen tussen de items, en bespreek hoe elke vorm heel verschillend kan zijn, afhankelijk van de maat en het materiaal. Laat de leerlingen vasthouden en uitleggen hoe ze zich voelen en plaats ze in het midden van de kamer voor verdere verkenning.
Wat kan ik doen?
Help leerlingen de eigenschappen van driedimensionale vormen beter te begrijpen door vormen te verkennen die kunnen rollen, stapelen en schuiven. Maak een tafel op bruin papier door de zes soorten vormen links verticaal op het papier te schrijven en de drie acties (rollen, stapelen en schuiven) over de horizontale bovenzijde van het papier. Verzamel leerlingen en bespreek manieren en acties, moedig leerlingen aan om voorspellingen te doen en ervaringen uit het verleden te bespreken. Test elke vorm voor elke actie en noteer de resultaten. Een kubus kan bijvoorbeeld stapelen en schuiven, maar hij rolt niet, en de bal kan rollen, maar hij kan niet worden gestapeld of verschoven. Studenten zullen in elke vorm moeten identificeren en bespreken waarom actie wel of niet mogelijk is. Een cilinder kan bijvoorbeeld alle drie doen, omdat hij kenmerken heeft van zowel een bol als een rechthoekig prisma, terwijl een kubus niet kan rollen omdat hij geen ronde zijden heeft. Ga door met de activiteit totdat het plaatje compleet is. Laat de leerlingen desgewenst een individuele kopie van de grafiek maken en laat ze ook de resultaten noteren.
Hoeveel?
Moedig leerlingen aan om zelfstandig driedimensionale vormen te verkennen door de klas te laten tellen hoeveel randen, punten en vlakken elke vorm heeft. Verdeel de leerlingen aan werktafels in kleine groepen en plaats op elke tafel een voorbeeld van elke driedimensionale vorm. Maak fotokopieën en verdeel een tafel onder elke student met de vormen aan de linkerkant van het papier en de eigenschappen (randen, punten en vlakken) bovenaan. Leer ze te tellen en voltooi samen een rij in de tafel. Een kubus heeft bijvoorbeeld 12 randen, acht punten en zes vlakken, terwijl een driehoekig prisma acht randen, vijf punten en vijf vlakken heeft. Laat de leerlingen de rest van de tafel afmaken, de voorwerpen op hun bord verkennen en de cijfers op de tafel schrijven. Stimuleer de samenwerking van collega's en controleer de antwoorden, circuleer door de klas en begeleid studenten met moeilijkheden. Zodra de klas de tabellen heeft ingevuld, brengt u de leerlingen samen om de antwoorden te vergelijken en alle zes de formulieren door te nemen, waarbij u het nummer van elke eigenschap controleert. Laat de leerlingen het onderwerp bespreken door ze aan te moedigen te kijken naar de vorm die meer en minder is voor elk pand.
Maak een vorm
Daag leerlingen uit om driedimensionale vormen te maken met klei of boetseerklei. Wijs leerlingen aan deze activiteit toe en moedig ze aan om samen te werken om het formulier te maken. Geef voorbeelden of leid ze om hun eigen voorbeelden in de klas te vinden, en herinner de leerlingen aan het aantal punten, zijden en vlakken van elke vorm. Laat ze hun creaties delen met andere paren en bespreek hoe verschillende paren dezelfde vorm hebben gebouwd met verschillende kenmerken (grootte, kleur of oriëntatie). Wijs groepen een nieuwe vorm toe en herhaal de activiteit.