Inhoud
Het ontwikkelen van empathie bij adolescenten kan een uitdaging zijn in een sociale hiërarchie gericht op elementaire of middelbare school. Tieners moeten het verschil leren kennen tussen empathie en mededogen - het associëren en begrijpen van de ervaring van de gevoelens van de ander in plaats van erg medelijden te hebben met die persoon. Het cultiveren van empathische gevoelens zal meer respect bij kinderen ontwikkelen en ze zullen een grotere belangstelling hebben voor andere mensen om hen heen.
muziek
Vraag elk kind in de groep om een nummer te kiezen dat een empathische kwaliteit heeft. Laat de groep naar elk van hen luisteren en kijken of ze de algemene opwinding van het nummer of zelfs specifieke fragmenten die opvallen kunnen identificeren. Kinderen van alle leeftijden reageren op muziek en kunnen zich identificeren met de tekst van een liedje waarmee ze vertrouwd zijn.
Heb je ...?
Laat de tieners aan de ene kant van de kamer staan. Stel een vraag die begint met "Heb je ...?" Bijvoorbeeld: "Ben je ooit geprovoceerd door een andere klasgenoot?". Degenen die "ja" antwoorden, moeten naar de andere kant van de kamer lopen. Vragen kunnen meer of minder specifiek zijn, afhankelijk van de groep kinderen waarmee u werkt. Door hen te laten beseffen dat iedereen zich op een bepaald punt in hun leven op die manier zou voelen, zal het een gevoel van eenheid stimuleren.
Angst in een hoed
Zet een hoed rond de kamer en vraag de tieners om een angst op te schrijven die ze hebben, vouw het papier en leg het op de hoed. Een voor een kiezen kinderen willekeurig een angst, lezen ze hardop en bespreken ze hoe de persoon met deze angst zich kan voelen. Kinderen hoeven hun persoonlijke angsten niet prijs te geven, wat hen een gevoel van anonimiteit geeft en hen in staat stelt om zichzelf te uiten.
dramatizatie
Scheid tieners in groepen en geef ze een scenario waarin het ene kind de empathie voor het andere moet uiten. Kinderen zullen in staat zijn om situaties te identificeren en de activiteit zal een basis leggen voor betere relaties wanneer de vergadering voorbij is. Laat de kinderen improviseren als ze dat willen en start een discussie met andere kinderen nadat het theater suggesties heeft gedaan en laat hen hun eigen gevoelens en reacties op de gegeven scenario's demonstreren.