Inhoud
Het is heel belangrijk om het schooljaar goed te beginnen in alle rangen, maar op de middelbare school is dit vooral belangrijk. Studenten moeten na de eerste dag naar huis, begrijpen de basisbeginselen over welk gedrag van hen wordt verwacht en de inhoud van de onderwerpen, en met het gevoel dat school een gastvrije en stimulerende plek is. Het zijn veel dagelijkse taken, maar met een beetje planning kunnen kinderen, leraren en schoolbestuurders na de eerste dag van het jaar dat ze beginnen meteen thuiskomen.
Op school
Schoolbeheerders moeten zichtbaar zijn op de eerste dag van de les, met een glimlach en handdrukken - en waarschuwende blikken geven wanneer dat nodig is. Terwijl hij door de gangpaden loopt en zich voorstelt aan de studenten die hij nog steeds niet kent, zal de beheerder laten zien dat hij direct betrokken is bij de schoolroutine.
Beheerders moeten leerlingen aanmoedigen om buiten het klaslokaal te communiceren, klasgenoten te begroeten, vragen te beantwoorden en nieuwe studenten te helpen, die soms moeite hebben met het lokaliseren en vinden van klaslokalen.
Klassen kunnen op de eerste dag korter zijn, zodat herhaling gemakkelijker is voor docenten en studenten. In overuren kunnen beheerders een schoolbrede vergadering plannen, bijvoorbeeld scheve lijnen, een motiverende lezing of een welkomstbericht van raadsleden die geplande activiteiten voor het jaar aankondigen.
In klaslokalen
Leraren moeten ernaar streven om de toon te zetten voor lessen op de eerste dag. Een "zwaar" onderwerp, dat vele expositieklassen heeft, zou dat de eerste dag moeten zijn. Een klas waarin het belangrijkste aspect de interactie tussen de studenten is, zou vanaf het begin interactie moeten hebben.
Docenten kunnen een soort activiteit voorbereiden die de eerste dag een overzicht biedt. De geschiedenisleraar kan bijvoorbeeld een lijst maken van tien gebeurtenissen die studenten tijdens het semester zullen bestuderen. Studenten kunnen deze items organiseren op basis van hun interesse of de moeilijkheidsgraad die ze denken dat ze zullen moeten bestuderen. Tegen het einde van het semester kunnen ze de lijst opnieuw organiseren en vergelijken met hun verwachtingen op de eerste dag.
Huiswerk op de eerste dag moet studenten een "smaak" geven van de inhoud van het onderwerp. De literatuurleraar kan bijvoorbeeld de lijst met boeken indienen waarop commentaar wordt gegeven in de klas en de leerlingen vragen een alinea te schrijven over wat ze hebben gelezen in de lijst en wat interessanter lijkt. De scheikundedocent kan studenten vragen een lijst te schrijven van wat ze al weten over het onderwerp (namen van elementen, ervaringen die ze al hebben gedaan, enz.).