Inhoud
- Lichamelijke ontwikkeling
- Sociale en emotionele ontwikkeling
- Communicatie vaardigheden
- Denk vaardigheden
- Kinderen helpen zich te ontwikkelen
Er is een intensief schema van mijlpalen voor de fysiologische ontwikkeling, hoewel elk kind zich in een ander tempo ontwikkelt. Langzamer rijpen dan gemiddeld in een bepaald gebied is niet noodzakelijk een reden tot bezorgdheid. De stress van verwachtingen, desorganisatie en vermoeidheid kunnen de ontwikkeling vertragen. Slechte voeding vertraagt ook de groei en het leren en vergroot de gedragsproblemen.
Lichamelijke ontwikkeling
Algemene motorische vaardigheden omvatten variatie en kwaliteit van bewegingen, terwijl verfijnde motorische vaardigheden motorische coördinatie omvatten en het vermogen om nieuwe bewegingen te plannen en uit te voeren. Kinderen verbeteren hun gevoel voor aanraking, reuk, smaak, zicht en gehoor, evenals de zintuigen van beweging en positie in de ruimte.
Gemiddeld kunnen 1-jarigen kleine voorwerpen oppakken en rondlopen terwijl ze meubels vasthouden. Als ze 2 jaar oud zijn, kunnen ze helpen met het aankleden en bouwen van torens uit blokken. Als ze 3 jaar oud zijn, kunnen ze op een driewieler rijden en een schaar gebruiken zonder fooi. 4-jarigen kunnen 10 minuten aan elke activiteit aandacht besteden. Bij 5 kunnen kinderen binnen de lijnen kleuren en bij 6 hun eigen veters strikken. Een groei van 5 tot 7 cm per jaar is het gemiddelde voor jonge kinderen.
Sociale en emotionele ontwikkeling
Prominente kinderpsycholoog Erik Erikson ziet ontwikkeling als het samenspel tussen genetische, psychologische en culturele invloeden. Volgens Erikson ontwikkelt het kind tussen de vroege kinderjaren en 18 maanden het vertrouwen of wantrouwen van de wereld. De volgende fase gaat door tot de leeftijd van 3 jaar, wanneer kinderen leren over moed en zelfbeheersing, wat leidt tot autonomie of schaamte. Op 5-jarige leeftijd leren kinderen initiatief te nemen of schuldgevoelens te ervaren als ze gefrustreerd raken in zichzelf.
Communicatie vaardigheden
Kinderen kunnen geluiden imiteren, naar degenen kijken die tegen hen praten en anders reageren op de taal die in hun huis wordt gesproken. In het tweede levensjaar zijn de meeste kinderen in staat bevelen op te volgen en op zijn minst een paar woorden te zeggen, inclusief bezittingen zoals "de mijne". 3-jarigen gebruiken meer complexe grammatica en kunnen eenvoudige liedjes en rijmpjes herhalen. Op 4-jarige leeftijd is het gemiddelde kind geïnteresseerd in vragen met "hoe" en "waarom".
Denk vaardigheden
Kinderen zijn geïnteresseerd in het verkennen van de omgeving. Baby's beginnen te anticiperen op gebeurtenissen en gezichten te herkennen. Proberen te begrijpen hoe objecten werken is normaal na 1 jaar, een tijd waarin kinderen dingen duwen om te zien of ze vallen. Op 2-jarige leeftijd kunnen kinderen dingen indelen in categorieën op basis van grootte en kleur. Begrip van het verleden en het heden kan pas op de leeftijd van 4 jaar ontstaan; kralen en woordspelletjes zijn misschien niet mogelijk vóór de leeftijd van 5 jaar. De hersenontwikkeling is pas voltooid tijdens de adolescentie, dus het is belangrijk om in gedachten te houden dat het kind geen logica voor volwassenen kan gebruiken.
Kinderen helpen zich te ontwikkelen
Door kinderen aan te moedigen hun interesses te verkennen, kunnen ze zich ontwikkelen. Als u te veel regels in het spel heeft, wordt uw ontwikkeling beperkt, hoewel veiligheid een prioriteit is. Door het gebruik van woorden om gevoelens te uiten te ondersteunen, worden kinderen gepaste reacties geleerd wanneer ze gefrustreerd zijn. Als ouders hun eigen gevoelens niet vertegenwoordigen, kunnen ze in de war raken. Vraag wat het kind ervan vindt voordat u de vragen onmiddellijk beantwoordt en respecteer hun ideeën en meningen, zelfs als ze verkeerd lijken. Kinderen vasthouden, knuffelen en wiegen is geruststellend. Ontspanningstijd met muziek of dans helpt ook om met de stress van het leven om te gaan. Onthoud dat elk kind uniek is en dat ontwikkeling ook voor ouders een leerervaring is.